Bingo Químico: uma atividade lúdica envolvendo símbolos e nomes dos elementos

Este jogo tem como objetivo contribuir para que os alunos se tornem familiarizados com a Tabela Periódica e os símbolos dos elementos químicos, como também levar o aluno a desenvolver uma relação entre os nomes e os símbolos dos elementos da Tabela Periódica. Foram selecionados 60 elementos da Tabela Periódica para serem utilizados no Bingo, possuindo em cada cartela 30 elementos escolhidos de forma aleatória. Nas cartelas possuía apenas os símbolos dos elementos. Os materiais utilizados na construção das cartelas foram: cartolina guache colorida para servir de base para as cartelas do bingo, papel ofício ou cartão para imprimir as cartelas, fita dupla face, para fixar as cartelas em sua respectiva base, plástico transparente (papel contact) para plastificar as cartelas, tesoura, computador e impressora. Tornou-se necessário a confecção de 60 peças dos elementos químicos para serem sorteadas no bingo. Nessas 60 peças que eram para serem utilizadas no sorteio existiam os nomes e símbolos dos elementos. Os materiais utilizados para a confecção dessas peças foram: emborrachado EVA, na forma arredondada, tesoura para cortar o emborrachado, papel cartão ou ofício para imprimir as 60 peças, fita dupla face para melhor fixação do papel no emborrachado. Para dar início ao jogo deve-se distribuir uma cartela para cada aluno, sendo que eles tem que ter em mãos algum material para marcar os elementos, como grãos de feijão, milho, bolinhas de massa ou de papel. À medida que forem sendo chamados os elementos pelo professor os alunos têm que marcando nas suas cartelas e o professor deverá escrever no quadro os elementos já sorteados para ter um maior controle do jogo e da turma. O jogo só acaba quando um aluno completa toda a cartela com os 30 elementos e é devidamente conferido juntamente com o professor e os outros alunos. As figuras mostram, respectivamente, as cartelas e as peças do Bingo Químico.

Júri Químico: Uma atividade lúdica para discutir conceitos químicos

Este jogo conta com a participação de professores de Química, Geografia, História e Português, no qual se procura trabalhar conceitos químicos contextualizados através de um júri simulado em sala de aula, discutindo-se problemas ambientais ocorridos em uma cidade fictícia que comporta duas indústrias, uma fábrica de baterias e uma engarrafadora de água mineral. O problema a ser discutido no júri pelos alunos consiste em descobrir qual das duas indústrias citadas é a responsável pela contaminação apresentada pela população da cidade. Em relação aos problemas de contaminação e funcionamento das empresas descritas, foram fornecidas referências bibliográficas, que auxiliaram os alunos a tentarem solucionar o problema. O jogo se deu da seguinte forma: A turma de alunos foi dividida em dois grupos. O primeiro grupo ficou responsável pela defesa da fábrica de baterias e o segundo grupo pela da engarrafadora de água. O professor responsável pela turma é o professor de Química, coordenador das atividades, inclusive daquelas que necessitam da ajuda dos outros professores, tais como os de Geografia e História. O professor de Química media o processo de construção de argumentos pelos grupos, durante todo o processo, fazendo inclusive ligações entre conhecimentos que necessitam da ajuda de professores de outras áreas. Durante o decorrer do trabalho, ou seja, na preparação das atividades antes do dia marcado para o julgamento, o professor fornece aos grupos situações básicas de acusação e defesa, nas quais os conceitos químicos estão inseridos. A partir dessas situações, os grupos de alunos preparam a acusação e a defesa de suas idéias, para que sejam apresentadas e discutidas no dia do júri simulado. O professor se aproveita dessas reuniões com os grupos para discutir os conceitos químicos envolvidos. Por exemplo, o conceito de solubilidade é válido tanto para aspectos relacionados com a engarrafadora de água, como para a fábrica de baterias no que se refere aos rejeitos lançados no meio ambiente. Outros conceitos, tais como indicadores ácido-base, propriedades organolépticas, equilíbrio químico e soluções, também são discutidos nos grupos com o mesmo intuito, para que os alunos entendam o conceito de forma contextualizada.

Para mais informações sobre este jogo, acesse: http://qnesc.sbq.org.br/online/qnesc21/v21a04.pdf

O Ludo como um jogo para discutir conceitos de Termoquímica

O objetivo principal desta proposta é o de iniciar o aluno ao conceito de variação energética nas reações químicas. Como exemplo pode-se citar a variação de entalpia (∆H). Durante o jogo, o aluno terá contato com cartas e pontos no tabuleiro que o incentivem a entender como é a ação da energia nos processos endotérmico e exotérmico. À medida que o jogo iria se desenrolando, o aluno teria contato com a acumulação e perda da energia e o posterior “gasto” dessa energia em uma tarefa. A tarefa consiste basicamente em utilizar essa energia na aquisição de cartas, nas quais estão descritas equações químicas com seus valores termoquímicos de energia, representando processos endotérmicos e exotérmicos, para que a reação ocorra, nos dois sentidos, quando possível. Para isto, um jogo é proposto, baseado originalmente no Ludo, apresentando-se o seu desenvolvimento e sua posterior aplicação para explorar conceitos introdutórios de Termoquímica.

As figuras mostram respectivamente um tabuleiro de Ludo adaptado à variante proposta e uma carta com uma equação química e seu respectivo valor de energia.

Material necessário:
• Papel cartão, para a confecção
do tabuleiro. O uso de cartolina
também é possível, porém o
tabuleiro perde a firmeza.
• Cartolina para a confecção das
cartas com as equações químicas
e seus valores termoquímicos
de energia.
• Tesoura, lápis de cor ou tinta
guaxe, o que depende da disponibilidade
da escola ou do aluno.
• Os peões podem ser de papel
cartão, ou respeitosamente emprestados
de outros jogos, tais
como banco imobiliário ou o
próprio Ludo, que vem com
peões muito bem feitos.
• Dados, para o deslocamento
dos peões.

Para mais informações sobre como jogar acesse: http://qnesc.sbq.org.br/online/qnesc23/a07.pdf

Jogo do Milhão no Ensino de Química

Este jogo mostra uma forma de revisar um determinado conteúdo de Química, que vai tornar a sua aula de química diferente e divertida.
O jogo é virtual, mas na sua aula pode ser real, envolvendo vários alunos ou equipes, e com o uso do quadro negro ou transparências.
Veja como é o jogo acessando: http://www.qmc.ufsc.br/qmcweb/artigos/sala_de_aula/jogodomilhao/jogodomilhao.htm e aproveite para, caso você estiver afiado, levar 1 milhão de Q$!!!
Boa Sorte!

Jogo Super Elementos ( jogo das propriedades da Tabela Periódica)

Este jogo consiste da seguinte forma: cada adversário tem que confrontar as propriedades de elementos que estão com outro adversário. A carta que tiver maior valor na propriedade cantada pelo adversário, ganha. Para ver as cartas do jogo super elementos, acesse: http://marlonsoares13.googlepages.com/CARTASSUPERELEMENTOS.ppt

Jogo computacional "Sudoku de Química"

O Centro Multidisciplinar para o Desenvolvimento de Materiais Cerâmicos (CMDMC), que reúne pesquisadores da UFSCar, Unesp e USP, desenvolveu uma versão educativa do jogo Sudoku, para o ensino de Química.O software, desenvolvido em parceria com a empresa Aptor Software, de São Carlos (SP), pode ser acessado gratuitamente pela internet. O Sudoku é um jogo de lógica de origem japonesa e consiste na organização de algarismos de 0 a 9 em linhas e colunas, sem repetições de elementos. Na versão do CMDMC, o Chemical Sudoku, os elementos químicos substituem os números. Assim, os estudantes, sobretudo os de ensino médio, podem estudar de jeito diferente a tabela periódica e suas propriedades.
Como jogar?
Clique no elemento e arraste até a posição desejada. As regras são as mesmas do sudoku original, não podem ocorrer elementos repetidos na mesma linha ou na mesma coluna. Os quadros em um tom mais escuro são dados, para que exista somente uma resolução possível. Estes quadros não podem ser movidos. Quando o jogo termina? A qualquer momento o jogo pode ser encerrado presionando-se o botão "Encerrar". Feito isso os pontos serão calculados. Fatores que alteram a pontuação são o tempo e a porcentagem de elemento posicionados corretamente. Vale ressaltar que cada jogo possui uma única resolução.
Para informações mais detalhadas de como jogar o Sudoku de Química acesse: http://www.cmdmc.com.br/sudoku/instrucoes.php
E para jogar acesse: http://www.cmdmc.com.br/sudoku/abre_jogo.php
E boa sorte!!

Jogo Computacional "Cidade do Átomo"

Cidade do Átomo é um software educativo que pretende colaborar para a abordagem escolar do tema radioatividade. O software utiliza uma abordagem de resolução de problemas, relacionado à proteção radiológica, e permite desenvolver uma estratégia pedagógica de jogo de papéis para discussões sobre a produção de energia elétrica através do uso da energia nuclear. A figura ao lado mostra o cenário da Cidade do Átomo, em que aborda o possível impacto ambiental da produção de energia nuclear. O software Cidade do Átomo se encontra em fase final de implementação. Esse software faz parte de um projeto que visa à produção de materiais didáticos computacionais para o ensino de ciências, que utiliza os meios de produção de energia elétrica e seus impactos ambientais e sociais como tema gerador.

Jogo Computacional "Urânio 235"

Olá!

Hoje falarei um pouco a respeito do "Urânio 235", que é um jogo de aventura em 3D e em primeira pessoa. Na época de seu lançamento, o informe publicitário dizia que esse era o primeiro jogo de aventura nacional. Por outro lado, no manual do usuário do jogo constam algumas relações entre a finalidade do jogo e seu objetivo educativo, por exemplo: “Com a finalidade de mostrar que a ciência, principalmente a Química, não é algo de outro planeta, é que foi desenvolvido este‘software’. É possível aprender química! (...) Este jogo foi feito para que os estudantes de primeiro e segundo graus adquiram uma noção de Química, e aprendam alguns conceitos básicos” (p. 7). “Este jogo tem a finalidade de tornar os conhecimentos básicos em química uma diversão, onde o jogador deve prestar atenção aos detalhes e explorar atentamente os locais por onde passar. (...) Com a utilização dos conhecimentos adquiridos durante o jogo, com espírito de aventura, raciocínio e um pouco de criatividade você, jogador, chegará ao final de sua missão. (...) Sua aventura começa em uma aldeia [de outro planeta; logo no começo do jogo o jogador é abduzido por um disco voador] que foi abandonada, pois no passado, uma equipe de cientistas confirmou que o Urânio presente nas rochas emitia radioatividade. Como foi utilizado de forma indevida, grande parte da população foi destruída. E agora cabe a você tornar o local habitável novamente” (p. 10). O jogo apresenta os seguintes conteúdos de química do programa do primeiro e segundo ano do ensino médio: matéria; modelos atômicos; estados físicos da matéria; misturas e separações; tabela periódica; ligação química; funções químicas; reações químicas e radioatividade. Na figura acima se pode ver uma das telas dos diversos cenários do programa. Este cenário representa um laboratório, onde o jogador é desafiado a separar diferentes tipos de misturas.

Até a próxima!!!

Jogo "Dado Químico"

a) Estrutura: O dado químico é um jogo formado por dois dados onde em cada face temos famílias da tabela periódica. Um dos dados apresenta famílias que tem as valências positivas e o outro contém famílias das valências negativas. O esquema dos dados deverá ser reproduzido em papel de desenho, recortado e montado para formar o dado. O jogo necessita de uma tabela periódica por grupo de jogadores.
b) Objetivo: Combinar elementos da tabela periódica para formar substâncias através da estruturação de suas fórmulas.
c) Conteúdos: Ligações químicas.
Tabela Periódica.
Distribuição eletrônica.
d) Número de jogadores: O dado químico pode ser uma atividade individual ou em grupos pequenos, como dois ou três alunos.
e) Tempo médio: 50 minutos.
f) Regras: Após a montagem dos dados cada jogador deverá jogar um dos dados e selecionar a família dos elementos químicos que foi sorteada, anotando em seu caderno. O mesmo é feito com o outro dado. Após selecionados as famílias o jogador deverá procurar na tabela periódica as duas famílias sorteadas e escolher um elemento de cada uma delas, anotando seu respectivo número atômico, para esquematizar suas ligações. Escolhido os elementos químicos, o jogador deve fazer a distribuição eletrônica de cada um deles esquematizando as ligações e as classificando. Caso não seja possível realizar a ligação química, devido a configuração do grupo, o jogador deverá jogar um ou os dois dados novamente e tentar montar outra ligação. O jogador que conseguir realizar o maior número de compostos durante o tempo estipulado pelo Professor será o vencedor do jogo. Se o jogo for realizado em grupos cada jogador deverá selecionar os elementos químicos sorteados e passar o dado ao jogador seguinte.
g) Sugestões: O Professor poderá solicitar aos alunos que ao final do jogo troquem com seus colegas as combinações dos elementos químicos que cada um realizou, possibilitando que todo o grupo realize a mesma experiência. Isso fornecerá uma lista. O Professor poderá também pedir que cada aluno monte o seu dado, fornecendo-lhes a cópia do esquema do mesmo. Se o aluno tiver seu próprio dado poderá realizar, em casa, exercícios semelhantes ao realizado em sala de aula, como uma forma de revisão.

Jogo "Quiminó dos Ânions"

Objetivo deste jogo:: Reconhecer os principais ânions: monovalentes, bivalentes e tetravalentes.
Nº de Participantes: 6 a 12 jogadores.
Nº de Peças: 96 peças.
Regra do Jogo:
As peças são viradas e embaralhadas;
Em seguida são divididas em partes iguais para cada jogador;
Jogo sempre começa com a peça do ânion Fluoreto.

A figura ao lado mostra uma das peças do quiminó.
O jogo segue no sentido anti-horário e o jogador seguinte deverá colocar a peça com o nome correspondente ao do ânion;
Caso o jogador não a tenha, perderá a vez;
O jogo termina quando um dos jogadores conseguir baixar todas as peças que possui;
Vale lembrar: o encaixe das peças do jogo sempre será formado pelo símbolo (ânion) com o seu nome correspondente.

Sejam bem-vindos!

Olá,

Me chamo Aline, sou formanda do Curso de Química da Universidade Federal do Rio Grande. Nos próximos dias irei falar a respeito dos Jogos para o Ensino de Química, um recurso bem criativo para trabalhar os conteúdos químicos, como forma de contribuição para enriquecer o ensino-aprendizagem destes em sala de aula.
Até a próxima!